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時間
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プログラム |
場所 |
１３：００
～
１３：３０
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| 提案「これからの授業研究のあり方 『比較』を大切に」 |
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北海道教育大学教授
相馬一彦 氏
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| 授業検討会では，どんな視点を持って授業研究に臨むとよいか提案する。 |
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小牧中学校
多目的ホール |
１３：３０
～
１４：１０
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（１） 授業者の説明（授業のねらい・問題・ＧＣの機能）
（２） 各グループで検討
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| 【話し合いの観点】 |
① 授業のここを見たい（注目したい）
② ＧＣを使うときと使わないときの違いの予想
③ 自由な観点で……授業展開，疑問点 など |
※ 話し合ったことを，１つの観点ごとに３つずつ考え，模造紙に書き出す。
→模造紙を折って三角柱（ポスタワー）にして立てる。 |
（３） ポスタワーセッション
グループ代表の説明を参加者が聞いて回る。
授業を見る前に，ＧＣを使う場合と使わない場合について，参加者が予想する。 |
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１４：２０
～
１５：５０
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パネルディスカッション
テーマ「作図ツールを使う授業と使わない授業を比較して」 |
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【パネリスト】
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相馬一彦（北海道教育大学教授）
飯島康之（愛知教育大学教授）
班代表数名
玉置 崇（小牧市立光ケ丘中学校長）
石川 学（小牧市立小牧中学校教頭）
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| 【コーディネーター】 |
大西貞憲（教育コンサルタント）
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| ２つの授業ビデオを大きく３つの部分に分けて視聴し，作図ツールを使う授業はどうあるべきか，各グループの予想と比べながら話し合う。 |
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１６：００
～
１６：３０
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北海道教育大学教授
相馬一彦 氏
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| 研究会を見て，授業研究のあり方・図形指導について相馬教授が熱弁を振るう。 |
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１６：４５
～
１８：００
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| *上記の内容以外にリクエストしたいことがありましたら，申込書に御記入ください。
採用された場合は，お一人でもオプションセミナーとして講座を開きます。
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＜例＞
○ ＧＣサイトの有効利用の仕方（飯島）
○ 私のＧＣ実践（川上）
○ 小学校でのＧＣの生かし方（兼子） |
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