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日本初の“地域立”小学校 「週刊 五反野小通信」（No.29） コミュニティによる京都のまちづくり・学校づくり「御所南小学校」 
11月24日という、京都が１年で一番賑わう時期に、京都市立御所南小学校「新しいタイプの学校運営の在り方に関する実践研究」の研究発表会があり、全国から約450名が参加しました。同校は、五反野小学校と同様に、平成14年度より全国７地区９校の文部科学省の研究開発指定校となり、今回は第３年次の研究発表となります。 当日、五反野小学校の理事や先生方とともに視察にいらっしゃっていた、足立区教育委員会事務局の市川保夫さんにお話をうかがうことができました。 〜足立区教育委員会の市川さんにお話をうかがいました〜
A．御所南小学校は、平成７年４月に５つの小学校が統合して建設された、まさに京都御所のすぐ南に位置する新しい学校です。 平成９年度から研究開発学校の指定を受け、地域と結びついたカリキュラム開発に関わる研究をしてきました。これを継続してコミュニティ「創造科」に完成させたのが研究の成果のひとつです。 当日は、２時間目の公開授業の際、３年生以上の総合的な学習の時間で、「たんけん京の町」「伝統と歩む」「共に生きる」等の授業の中で、多くの市民がゲストテーチャーとして参加しています。
Q．そこから御所南コミュニティが形成されていったのですね。 A．実践の背景には、京都の伝統文化の伝承という非常に大きなまちづくりの課題があったと考えられます。文化コミュニティ、福祉コミュニティ等の12の小グループが形成され、総合的な学習の時間にゲストテーチャーとして関わっています。その代表が理事として、地域学校協議会（御所南コミュニティ）を形成しています。この協議会の活動がふたつめの研究成果です。協議会は、教育課程の編成や各コミュミニティの企画・活動の総括、学校評価などを行っています。 Q．同じ研究指定校である五反野小学校とは、どのような点が異なりますか。 A．五反野小学校の取り組みと比べた場合、御所南小は保護者・地域の学校教育参画が中心のような感じを受けます。この点、五反野小は、学校経営に保護者・地域の要望・意見を反映させるしくみを模索し、その結果、教育課程の編成段階から主体的に、学校理事会が関わり、基礎・基本の定着や社会性の育成などの教育活動の指針を作ってきました。 御所南小では、京都市の中心にある、いわば「特別な学校」を京都市民、行政、学校が連携して新しい学校づくりに取り組んでいるようすがわかりました。 Q．分科会では、「９年間を通した小中連携」に参加されていましたが。 A．広島大学大学院の小原友行教授が指導助言者となり、小中連携の良さ・特色と、その必要性、今後の課題等について、テーマを深める分科会となりました。 分科会のようすをメモしましたので、そちらをご覧ください。
どうもありがとうございました。 （編集部 小西）
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