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日本初の“地域立”小学校 「週刊 五反野小通信」（No.10） 学校公開と授業診断で、地域や保護者の方の評価をフィードバック ６月２４日から３０日の５日間、学校公開が行われ、普段の授業の様子が地域・保護者の方に公開されました。また、同時に授業診断が実施され、参加者は「授業診断シート」を片手に、熱心に授業を見学されていました。 ５日間で、のべ７００人の方が学校公開に参加されたということで、これは、五反野小学校の保護者の総世帯数の２倍近い数になります。
今年度の授業診断の評価項目は、以下の１３項目です。
〜「開かれた学校づくり協議会」副会長の石川博義さんにお話をうかがいました〜
A．開かれた学校づくり協議会の学校評価部として、授業診断を始めて５年になります。最初は、部外者がプロ（先生方）を評価することができるのか、いろいろと悩むところもありました。評価項目もどうしてよいかわかりませんでしたので、最初の３年は、学校と教育委員会に作成していただいたものを使用しました。 その後、専門家を招いての勉強会なども重ね、評価するということは、地域・保護者の思いを伝えることであり、また評価する側に評価責任があることを認識し、授業診断のやり方も少しずつ変わってきたと思います。 また、授業診断を通して、地域・保護者が学校のことを考えるようになったこと、より関心を持てるようになったことも、大きな成果であると感じます。 Q．ポイントは、どんなところにありますか。 A．５年間の試行錯誤を通して、評価を行うからには、評価項目は、評価する側が「勉強して」作らないとダメであることを強く感じました。昨年は帝京大学の佐藤先生をお招きして一年間勉強会を行ってきましたが、それにより、授業診断のポイントがより明確になってきたように思います。 Q．今年の評価項目は、１３項目ですね。 A．はい、昨年は２０項目ありましたが、重複している内容のものを整理し、また、５段階評価をしにくいものを省き、１３項目になりました。評価項目に関しては、まだまだ試行錯誤が続いております。変化の様子を見るためにも年度内は同じ項目で実施しますが、来年度以降、必要があれば改良を加えていきたいと思います。 Q．評価をどのようにフィードバックするのでしょうか。 A．評価しっぱなしというのではよくありません。一昨年から先生方との意見交流会を実施して、評価の結果をベースにしたコミュニケーションの場を設けています。その際には、地域や保護者が、学校に高い関心を持って、たくさんの目で見守っていること、そして地域・保護者の持っている学校への思いを伝えるようにしています。
Q．意見交流会の進め方を、もう少し詳しく教えてください。 A．まず、１３の評価項目に関して、どのような意図でこの項目を設定したのかを説明し、評価する側・評価される側の双方から、評価項目が適当であるかどうか意見交換を行います。次に、各学年・学級の先生方から今年度の課題・めやすを説明していただき、共通の理解を深めます。その後に、診断結果のデータをもとに、どこに課題があって、どう解決していくか議論を進めます。 Q．今年の授業診断は、いかがでしたか。 A．一番の特徴は、評価の結果が非常に高かったということです。５段階評価で、平均４．３という評価結果になりました。しかし、個々に見ていきますと、まだまだ改善の余地も見受けられます。課題が明確になった授業診断と言えるかもしれません。 どうもありがとうございました。 （編集部 小西）
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