授業この楽しくも悩ましきもの副島孝

授業、この楽しくも悩ましきもの副島孝（小牧市教育長）
	１　授業の奥深さを知る。　教師の醍醐味：自分で授業を設計できること　授業の難しさ：どんな準備をしても満足のいく授業はなかなかできない。　授業の奥深さ：だからこそ教師が全力をかけて取り組む価値がある。	２　影響を受けた人たち＜斉藤喜博＞斉藤氏の周辺の教育学者の心酔ぶりが印象的であった。死後、彼らの存在感の無さは何を物語るのか。＜板倉聖宣＞実験付きの講演を聞いて、そのとりこになった。物事の見方、見通しの的確なことで、今も私は彼の書いたものを読み続けている。＜向山洋一＞教育の問題は教師の力量に原因があると断言する「学校の失敗」くらいは一度目を通しておきたい。
３　仲間・同僚の存在　身近にはすばらしい人物が少なくない。周囲に魅力ある教師がいても気づかない人もいるが、同じ思いの人間はいつの間にか知り合う。吸収するだけの人でなければ、いっしょに勉強する仲間ができるものである。			４　授業づくりア　授業は無意識に自己の体験から影響を受けている。イ　学ぶに値する内容をウ　授業づくりの基本エ　子どもたちの変化　学ぶこと自体の楽しさ以外に、学習意欲を向上させることは困難。オ　授業と予習・復習　家庭学習時間の不足を塾で補うことはできない。
	５　実証的な教育研究を教育研究は、情緒的な、努力しましたというだけのものになりがち。大きすぎるテーマ、曖昧な結論、明記されない引用、都合の良い事実だけの記述など、共通の欠陥を持つ。対象範囲をしぼった具体的なテーマで取り組み、失敗も成果として記述すべきだと考える。	６　その他　１か月に１万円くらい書籍を買って読んでみることを勧める。ただし、書籍を鵜呑みにしてはいけない。読書量が増えると、自己判断力が増してくる。それが大切なのである。教育委員だより http://www.komaki-aic.ed.jp/kyouikuiindayori/H13/mokuji.htm

授業、この楽しくも悩ましきもの副島孝（小牧市教育長）
	１　授業の奥深さを知る。　教師の醍醐味：自分で授業を設計できること　授業の難しさ：どんな準備をしても満足のいく授業はなかなかできない。　授業の奥深さ：だからこそ教師が全力をかけて取り組む価値がある。	２　影響を受けた人たち＜斉藤喜博＞斉藤氏の周辺の教育学者の心酔ぶりが印象的であった。死後、彼らの存在感の無さは何を物語るのか。＜板倉聖宣＞実験付きの講演を聞いて、そのとりこになった。物事の見方、見通しの的確なことで、今も私は彼の書いたものを読み続けている。＜向山洋一＞教育の問題は教師の力量に原因があると断言する「学校の失敗」くらいは一度目を通しておきたい。
３　仲間・同僚の存在　身近にはすばらしい人物が少なくない。周囲に魅力ある教師がいても気づかない人もいるが、同じ思いの人間はいつの間にか知り合う。吸収するだけの人でなければ、いっしょに勉強する仲間ができるものである。			４　授業づくりア　授業は無意識に自己の体験から影響を受けている。イ　学ぶに値する内容をウ　授業づくりの基本エ　子どもたちの変化　学ぶこと自体の楽しさ以外に、学習意欲を向上させることは困難。オ　授業と予習・復習　家庭学習時間の不足を塾で補うことはできない。
	５　実証的な教育研究を教育研究は、情緒的な、努力しましたというだけのものになりがち。大きすぎるテーマ、曖昧な結論、明記されない引用、都合の良い事実だけの記述など、共通の欠陥を持つ。対象範囲をしぼった具体的なテーマで取り組み、失敗も成果として記述すべきだと考える。	６　その他　１か月に１万円くらい書籍を買って読んでみることを勧める。ただし、書籍を鵜呑みにしてはいけない。読書量が増えると、自己判断力が増してくる。それが大切なのである。教育委員だより http://www.komaki-aic.ed.jp/kyouikuiindayori/H13/mokuji.htm